霍儿顿是美国小说《麦田里的守望者》中的主人公，十五六岁。他厌学，不认真听课，也不听劝告，考试时候，五门课四门课都不及格，于是他被学校开除了。后来，他过了一段很荒唐的生活，闲逛，糊里糊涂召了妓女，又和女孩子谈情说爱……但是他本质上并不坏，他常常想着：在一个悬崖旁，是一片一望无际的麦田，孩子们在麦田里玩耍嬉闹，而他自己则在悬崖边守侯着，如果哪一个孩子无意中跑到了悬崖边上，他就把他赶回去……现实与理想的矛盾，社会对他的作用力和内心的挣扎，终于使他心力衰竭患上了精神方面的疾病。
其实，在生活中，在我们身边，也许就有很多霍儿顿一样的孩子。他们本质上并不坏，但是，他们在面对这个五颜六色的世界时，心里抵御不住很多的诱惑，这样的诱惑给了他们短暂的快感，让他们深陷其中。而他们并没有意识到这对于他们身体和心理的危害，这恰恰是很危险的。
我就是一个象霍儿顿一样的孩子。不同的是，我比他大一些，我十九岁。我本来是一个开朗的男孩子，健康，有朝气，爱学习；常常喜欢一个人独自憧憬自己的未来，我想，那一定是一片灿烂。而邻居亲戚也都夸我，说我懂事，将来一定有出息。
但是，现在的我呢？！我的身体糟糕极了，整个人像是被抽去了骨头似的，腰也痛，腿也痛，肚子也总是不舒服。更重要的是，我的精神状态更是糟糕极了，我常常莫名其妙的心烦意乱，而且很多次我的心里都涌起了轻生的念头，我很害怕，我觉得我还很年轻，人生的路才刚刚铺开，我怎么就常常有这样的念头？但是，似乎我无法抑制住自己。
很长的一段时间里，我自己都不知道自己到底是怎么了？为什么会这样呢？其实我自己也是和霍儿顿一样，内心在剧烈地挣扎着，我努力地拒绝外界的诱惑，而脆弱的毅力又使自己摇摆不定，自己很矛盾，很自责，觉得自己好像很坏，很坏，真的。
一时间，我好像无暇他顾，我觉得在这个世界一切都缺乏色彩，活下去也没意思。
我很绝望的躺在自己的床上，想着：但愿明天就不要醒了，就这样，安静地死去，不再受肉体和精神的漫长折磨，但是，面对母亲已经花白的头发、憔悴的脸庞和涟涟的泪水，你说，我能去死吗？
我犹豫了，我不想死。我努力地克制自己，抵制外面的诱惑，努力让自己高兴，最近的一个月，我的精神总算好了一些。但是，那种不良的情绪仍在反复着……我还需要很长的时间和自己斗争，和疾病斗争。
现在，我想把自己的一段经历写下来。不是为了哗众取宠，只是希望我的经历成为同龄人惊醒的路标。虽然，你们现在的身体和精神状态不像我这么糟糕，但是，在外界诱惑的迷途上，如果不知归返，将会是很危险的。学业、前程，一切可能会出现你想象不到的逆转……
回想起来，我的故事应该追溯到四五年前。那时候我还是一个很小很天真的小男孩。植物、动物方面的知识学完了，生物课的侧重点就变成人体了。教我们生物的是一个矮矮瘦瘦的男老师，每次他一走进教室，同学们就很诡秘地相互看看。而在老师讲课的时候，冷不丁底下就是一阵哄笑。还有些男同学趁乱为难老师，问一些让老师很难堪的问题，比如孩子是怎么来的，常常把老师噎住，有时候，老师很生气，就大吼一声：回家问你爸妈去。就这样，生物课从来就是乱糟糟的，老师或许由于传统的观念，或者因为这乱糟糟的氛围，就含含糊糊的把课讲完了。但是，我们似乎什么也没学到，就记住了课堂上同学们坏坏的笑。
而回到家里，父母也并没有觉察到孩子心里的微妙变化。在他们的眼里，孩子永远是孩子，心里只装着父母、玩耍和学习。他们忽略了身边世界是一个五颜六色的染缸。在这样的一个世界里，十五六岁的孩子对许多事情都是半明半昧地知道，说是知道，又含含糊糊，说是不知道，又不确切。他们只注重孩子的衣食住行，嘘寒问暖，但是目光只是停留在孩子吃饱了吗，穿暖了吗，平时没个头疼感冒就万事大吉。他们并不想走进孩子的心里，也许是觉得这么小个孩子，会有些什么心思呢；也许，他们也能从孩子的一些反常的迹象中略略对孩子思想动态有所掌握，即使这时候他们也不会平静下来，好好地和孩子交流，也许只会训斥以下：“小小年纪，整天胡思乱想什么？！”在家长心里，总觉得，凡是和性涉及的事情，都是孩子所不应当想的，“非礼勿听，非礼勿视”，好好学习是正道。于是就训斥几声了事。但是，他们忽略了“食色，性也。”其实，青春期的躁动和好奇和吃饭一样是不可避免的事情。
这一切就像古希腊传说中潘多拉的盒子，宙斯对潘多拉说：“这个盒子你千万不能打开！”但是为什么呢？为什么不能打开？宙斯并没有告诉她，这不禁让她按耐不住自己的好奇，想知道里面究竟装了什么，她终于打开了宙斯明令不许打开的盒子，把瘟疫和灾难放了出来肆虐人间……
其实，也很难把责任完全推给父母或老师。我们的社会就是那样的保守，而且缺乏正确的判断力，他们只是希望在孩子不良思想的周围垒一座巨坝，想当然地认为，这样就没事了。这样的“水来土堰”的思想实在是大错特错了。
大禹的父亲就用这样的方法治理洪水，哪里有了洪水，就筑一道大坝，把它挡回去，但是很多年并没有把水患治理好；相反的，水患更甚。后来，大禹用了截然不同的方法，修筑水道，把洪水引向大海，才终于使人们免于水患。
其实，对于孩子的不良倾向和成长过程中的冲动好奇，最重要的是疏导，而不是围追堵截。事情就这么简单。但是就是这么简单的事情，被接受也是一个很漫长的过程；或者说，在很长时间里，我们的社会拒绝接受这样简单的思想。
至今还记得那年开学的时候，学校发的教材中，有一本关于青春期的课外读物。但是，没过两天，学校突然宣布：上缴这本书。我不知道学校是出于怎样的考虑。其实，引导好孩子了解自己的身体，了解青春期，只会对他们有益，而非危害。
这样子的决定，一下子增加了这本书的神秘性，同学们便用另一种心态把这本书看了一遍，然后才交上去。
直到今天，我才醒悟：那时侯，我一心想用文化知识充实自己，却忽略了人生最重要的一课。我今天糟糕透顶的身体和思想状态，完全是因为无知而好奇，而好奇又转变为强烈的探究之心，导致了一系列恶性的递进。
初中三年级那年，我们家乡发生过一次轻微的地震。那天早上，我们正在教室上课，突然听见轰隆隆的声音从地底下传来，我们当时还没明白过来，教室就摇晃起来，同学们都惊恐极了，争先恐后地涌出了教室，跑到操场。为了我们的安全，学校就让我们先放学了。
因为放得早，回家的时候，我就在一个旧书摊旁停了一会儿。“老板”在地上铺了一张帆布，那些旧书就依次摆在上面。这些旧书都很便宜，我看见有一本什么文学选刊，就问了价钱，买了下来。然后我就回家了。上初中那会儿，我一直有一个习惯：每天下午回家，我都要看一个多小时的课外书，之后才做作业，一直如此。买那本书，只是把它看成是普通的课外书。
回到家，我就从书包里掏出那本书来。那本书的中间是一张油画，画的是一个裸体的女子，很慵懒的样子。当我的目光触及到那张油画，我的心跳就不由得加快，整个身体像被什么充满了。而同时，我的心里也油然而生一种罪孽感。我赶紧合上书。好长时间我才平复过来。那时候，我的心里矛盾极了，好奇心和罪孽感交替着占上风。
最后，我还是克制住了自己，我对自己说：不看那副油画，只看里面的文章吧。那是一本文学选刊，不会是什么糟粕吧。我就翻起来。但是我错了，其实一看那副油画，我就应该意识到这是一本怎样水准的刊物。那里面的故事几乎是一个模式：一个男人，一个女人，短短的前奏之后，故事全集中在灰暗的小房子……
那本书看完了，我的心里如翻江倒海一样，久久不能平静。自己的好奇心得到了短暂的满足，但是罪孽感却让我的心里感到沉重万分。我怯怯地走出房子，生怕妈妈觉察我慌乱的神态。吃完饭，我进房子写作业，但是心总是难以集中，书里的情节总是在眼前扑闪。那一夜我没睡好。
