100 上初中的第一天
在一些大容量的班级，座位的安排与调整成了班级工作中一项头疼的事情，有些班主任为了省事，把学生开学来后第一天随便坐的位置固定下来，一个学期或者一年也不做任何变化。他们说，如果对学生的座位稍有变化，就会遭到家长的责难；有的班主任按照学生的学习成绩安排座位，每次考试结束后，让学生按照考试名次，从高到低优先选择座位；还有少数班主任按照与学生家长关系的疏远决定孩子的座次等。所有这些对学生座次的安排，都不利于学生的身心发展。一般来说，中小学的学生正处于成长阶段，固定的坐姿对他们的身体发育有不好的影响，特别是眼睛与颈椎。如果座位长期不变，他在上课的时候，总是一个姿势看黑板或者投影仪，时间久了会影响其身体的综合发育况且固定不变的位置也容易让青年学生感到疲乏。所以，一般来说，一周的时间就应该调整一次座位，除了一些特殊的学生比如视力与听觉有障碍的同学较为相对固定以外，其他同学都应该有所变化。过去多年来，老师们比较成熟的做法是，左右或者前后滚动，也就是每周学生的座位向后或者同时向左退一排，这样一个学期下来，学生们保证在教室的每个位置都坐过。现在许多学校实行“围坐式”也是这样，每周学生的位置都整体动一下，这样就形成了良性循环。作为老师，要善于做好家长的工作，把规定与制度告诉他们，相信绝大部分家长是可以理解的。
下面的案例是一位同学回忆她在初中是老师给她调整座位时的情景，可见一次座位调整在学生心中影响的深刻。
案例：上初中的第一天
今天离我的初中生涯的第一天已相隔大约11年之久，但那一天所发生的事情以及当时我的感受却依然铭记于心。
我是一名农村来的孩子，那个时候的我相貌平平，个子也不高，属于扎在人堆里就找不见的那种。幸运的是，我凭借自己的优异成绩，在小考中脱颖而出，名列全联区十几个小学的第三，从而被全县最好的实验中学录取。怀着紧张又欣喜的心情，在零六年的九月份，我踏入了自己期待已久的初中校园，我在心里企盼着新的老师和新的同学，憧憬着未来的校园生活。
当我走进自己班的教室时，还没有太多的人。因为我的视力不太好，所以我选择了当时人还算少的中间第三排，慢慢地走过去坐下，新奇地又小心地观察着周围的一切。同学们陆陆续续都来了，教室里嘈杂一片，我惊讶于几个男生的开朗，他们大声地说笑着，仿佛老相识一样。当然也有的女孩跟我一样安静的坐在某个位置上。
很快，上课的铃声响了，同学们都坐好静待老师的到来。这时一位大约40多岁的女老师微笑走了进来，环视了教室一周，然后走到我跟前，说：“这位同学，你起来跟另外那个男同学换个座位吧。”而那个男生正是之前我看到的那几个比较开朗的其中之一，他们都坐在最后一排靠墙的最边上，不属于我当时所在的教室“黄金地段”。我很惊讶，也很茫然，但当时不知道哪里来的勇气，我站起来对那位老师说：“我视力不太好，还没有来得及配眼镜，坐到后面怕是会看不清黑板。”老师当时也稍微愣了一下，她估计没想到我会拒绝她，随后她还是让我旁边的同学跟后面的那几位男生换了座位。
我当时十分地忐忑，心想她不会是我的班主任吧，那我可完蛋了，开学第一天会不会就把老师给得罪了吧。后来的一些事实证明，我只猜对了一半。她的确不是我们的班主任，只是我们的任课老师之一，但我也确实感觉自己“得罪”了那位老师。
换座位后，我和那个男生（后面称其为C）成了同桌，也很快知道了他的身份，C的父亲是旁边高中部的一位大领导，难怪老师一上来就这样偏袒他。而我坐在C的旁边，就更显得“渺小”了。上那位老师的课，即使我鼓起勇气举手，老师也从不会喊我回答问题；上课前C同学一直跟左右同桌讲话，挨批的一定会先是我；全班一起抄作业本，因为不整齐而被撕掉的同学里，一定会有我，无论我多认真地去写……
就这样，我忐忑地过了一个月。在第一次月考中，我总算扬眉吐气了一回，考了全班第五。整个班级的学生也因为这次考试对每个人的实力有了了解，也会重新去审视身边的同学。因为我的成绩优于C同学，所以那位老师特意找我们谈话分析成绩，说让我平时多帮助C同学的学习，互相提高。我欣然答应了，但始终心里不是滋味……
案例中这位老师对座位的调整是不讲规矩的。在班级管理中，学生们对座位的调整很敏感，老师一般要立规矩，先把规矩告诉学生，再按照规矩调整座位。对一些有特殊需要的学生要给同学们说清楚，特别是不应该在座位调整中故意照顾某些“关系”，这样会在同学们心中产生极其恶劣的影响。对一些课堂纪律不太好的同学，在座位调整过程中应该适当“特殊”安排，但最好事先与他周边的同学有所交流，让同学们配合与理解。特别重要的是班主任要了解班级每个同学的情况，特别是对一些身体与心理特殊的学生，在安排座位的时候要特别注意，还有一些早恋的同学最好采取一些分离措施，以免影响他们的学习。在义务教育阶段，学习是法律规定的，学生必须接受必要的教育。老师应该选择适当的方法加强对学生的教育，让学生成长，而且要公平公正地关爱每一位学生，当一名优秀的人民教师！
