98 学生直呼教师名字
良好师生关系的确立需要师生双方的共同努力，而教师是这一关系的主导者,他的观念、言行以及对师生交往中问题的把握与处理，直接影响着师生关系地健康发展。一般而言，教师的包容、理解、友好的态度有利于良好师生关系的确立与发展，但在现实教育活动中，会突发一些教师想象不到的事情。比如，教师的言行引发学生的强烈不满，或者学生做出了对教师不敬的动作或发表对教师不利的言论，更有甚者，有的学生对教师有攻击性的行为等，所有这些都会导致师生关系出现危机，如何避免危机的发生，控制危机的发展，成了教育管理中的一个热点问题。
下面的案例是反映一位年轻的老师在上课时听到学生直呼她的名字，从她的处理过程中我们可以体悟出一些处理师生关系的道理。
案例：学生直呼教师的名字
教者，传道、授业、解惑，无论老师们怎样强调与学生的关系，怎样将其重新定义，学生和教师之间总存在着一道线。简单来说，学生在教师面前是不敢“造次”的。“直呼姓名”？在课堂上直呼老师名字，在学生时代的我是想都不敢想的，但是，在实习期间，我就遇到了我想都不敢想的这件事。
实习伊始，我到一所学校任教，在跟随“师傅”几节课的“修炼”后，我踏上了讲台。在首节课，我向大家做了自我介绍，并表达了自己想和学生做朋友的意愿。为了拉近和学生的关系，便于以后更好的开展教学工作，更顺畅的与学生交流，我甚至说，我们是朋友。课上是师生，课下是朋友，你们直接称呼我的姓名也可以。谁知这句话为我带来了一件不大不小的麻烦事。
有次上语文课，上课铃即将打响，我拿着教材，准备进教室，还未进入教室门，就听到一名平时调皮捣蛋的学生嘻笑着高声喊：“xx来了，快，xx来了……”进入教室，我很生气，随即说：“是谁喊的，请主动站起来。”其实，我是清楚喊的学生的，但我想让他主动站出来承认，几分钟过后，教室仍然安静如斯，没有学生站起来。我悄悄观察那名喊的学生，低着头，似乎还在不屑的笑。我当即决定给他点颜色瞧瞧，要给他个小小的教训。我严肃地说：“难道是我幻听了？我觉得不是的，如果还没有同学承认的话，那我们这节课就别上了，让那位同学好好想想是不是该站起来，再给一分钟的时间，那位同学，你想一下，你已经耽误同学们十分钟的上课时间了，再不站起来，耽误的就是同学们的一节课。”底下大多数同学开始窃窃私语了。我看到喊我名字的那名同学在挣扎，我扭过身，随即准备带着书走。就在那一刻，那名同学站了起来，为难、害羞、不屑、烦躁等多种表情出现在他的脸上。他不安地说：“老师，您别走，不关同学们的事，刚才是我叫的。”我扭过身子，停了下来，我说：“今天就这件事，我耽误大家十分钟时间，好吗？”同学们说好，我问那位同学为什么那样做，他说是为了提醒大家，也是因为我说过，可以直呼名字，说完还玩味一笑。我让他坐下，我开始我的观点阐述，我说：“上课铃响之前，最起码前一分钟，大家就应该准备好，不存在要让同学用报教师名字的方式来提醒，同学们要自觉，要坚守学生的职责，能答应老师以后做到吗？”同学们齐声说好。随后我又说，“我说过，我们是师生也是朋友，但我也说过前提是，课上我们是师生，课下我们是朋友。刚才是上课，x同学你觉得你刚才那样做，正确吗？”x同学站起来说：“对不起老师，我只是想起哄一下。”至此，我知道，事情基本可以结束了，接下来，我对他说：“你认识到你的错误就好，同时，在老师看来，你是位有担当的孩子，是位有责任的学生，不管是不是在第一时间，你站起来了，你勇于承认自己的错误，并承担此次错误带来的后果，很不错，你坐下。”同学们不由得给他鼓起了掌，他高兴的坐下了。本以为会受一通批评的他有了一脸轻松的表情。我看到一脸纠结的他释怀了。我对所有同学说：“这是一件小事，我不是小题大做，但是我强调的是一种尊重和理解，是学生是学生，教师是教师、正确场合做正确事、理解与尊重的规则，好，不好意思耽误大家这么多的时间，我们开始上课。”
对于上面案例中反映的问题，我们首先应该对几个问题达成共识，一是学生是否可以直呼教师的姓名，似乎是一个不需要争论的话题，根据我国的传统的礼仪及习惯，对待长辈、师长及领导，直呼姓名是不敬的行为；二是学生是否知道这一礼节呢？我想毫无疑问，每一个学生心中都十分清楚这一点。那么为什么这位同学就直呼老师的名字呢？我想无外呼几种可能，第一种是急不择言性的。遇到突发情况一时无法选择，脱口而出；第二种是“出风头”性的。他并不是对老师不敬而是通过直呼老师名字“显示”一下自己；第三种是“无礼”性的。对老师没有尊敬之心，故意或者在老师不在场的情况下，直呼老师的姓名。三是对于这种情况的处理策略。笔者以为，对于这种情况，如果把老师“逼“到无路可走的地步，可以“幽默”地处理。比如，“老师正在低头处理电脑”，有个学生突然抬头看不见老师了，脱口而出“某某呢？”，全班哑然！而老师却幽默地说：“我在这儿呢”。这样的处理方式既化解了危机，又教育了学生；如果没有把老师“逼”到非马上表态的地步，最好不要马上处理，特别是不要在课堂上处理这类事情，可以在课下与学生交流，让他们明白自己的行为不妥即可。千万不要小题大做，有失斯文。别人的尊敬是赢来的，不是争来的。如果要求别人尊敬自己，更会招来别人内心的不肖一顾。总之，遇到师生关系可能出现的危机事件，教师首先要冷静，想不清楚就不要处理。乱处理不如不处理。等心情平静了可能就有了更周全的办法了。
