86 学生的“眼力”与“手力”
能力的问题是教学过程中大家普遍关注的问题，许多人都觉得我们现在的教学不能够有效地培养学生的能力。什么是能力？对于教育教学来说，我们提出许多能力的目的与要求，比如分析能力、理解能力、概括能力、应用能力等等。笔者以为，教学中对学生能力的培养，要特别注意两个方面，一是感知力，即输入的能力；二是表现力，即输出的能力。感知力，就是培养学生能够从文本、图标、演示及教师的讲解中获取知识的能力，它侧重于力的“输入”。有时候我们常常感叹为什么同样在一个班、同样的教学内容与教师，学习的结果却有如此大的差别呢？笔者以为一个重要的差别就是感知力的差异。同样是“水”，大禹悟出了“疏导”的道理，孔子悟出了“逝者如斯夫”的哲学道理，老子悟出了“上善若水”的人生哲理，荀子悟出了“载舟覆舟”为政之道等等。
不是有个“纪昌学箭”的故事吗，讲的就是纪昌拜师学射箭。
甘蝇是我国古代一位擅长射箭的人。他射箭的技术非常的高超，据说拉开弓就能让千步射兽，百步射鸟。后来喜欢射箭的飞卫，向甘蝇学习射箭，技艺又超过了师傅。又有一位善射者纪昌，又一直要向飞卫学习射箭。飞卫说：“要学射箭先练眼力，什么时候不眨眼睛，然后才能谈及射箭。”纪昌回到家里，每天仰卧在妻子的织布机下，眼睛注视着梭子，练习不眨眼睛。三年后，即使用锥尖刺眼皮，他也不会眨眼。他把这件事告诉飞卫，飞卫说：“功夫还是不行，还要学会看才可以。把小的看大，把微小的看得清楚，再来告诉我。”纪昌用牦牛毛系着虱子悬挂在窗户上，从南面来练习看。十天过后，渐渐变大；三年之后，感觉像车轮般大了。看周围其余东西，都像山丘般大。纪昌于是就用燕国阴木装饰的弓，北方树杆造成的箭，射向虱子，正穿透虱子中心，而拴虱子的毛却没断。他把这件事告诉飞卫。飞卫高兴地跳了起来，拍着胸脯说：“你掌握射箭的技术了。”
这个故事就是讲培养他的感知力，或者说“眼力”。
表现力就是指学生能够用语言的方式、书面的方式以及通过做事的方式等，来表现出所学知识的能力。其实，我们现在所说的“高分低能”，主要就是指的学生的表现力，也有人说是动手的能力。这种能力的培养主要靠“做”，感知的知识再多，如果不做或者做得少，表现力就不强或者没有。就如我们学游泳，感知的观察的再多，感受的再深刻如果不深入水中去练习，永远不会游泳或者说不会是一个很好的游泳运动员。再如，我们学扎针，如果不多次地练习，记住或者观察别人扎针的次数再多，也难以如愿地扎到穴位上。当然感知力与表现力是相辅相成的，有的人练习很刻苦，由于感知力不行进步不大，有的人感知力很强，但不认真练习“手力”，永远停留在“纸上谈兵”阶段。特别是在书法绘画方面的表现，尤为突出。
