63 教学内容的分析
在教学活动中，广大教师每天都要面对教学内容，但在调研中发现许多教师对教学内容的内涵认识模糊，对教学内容的分析流于形式。教学内容是由课程标准规定的，是实现教学目标的载体。它不仅指的是教师教的内容和学生学的内容，而且还有技能训练、过程与方法以及情感态度价值观的培养等方面的内容。教学内容不完全等同于教材内容，但又主要来源于教材内容。
在教学设计中，首先需要对教学内容进行分析。分析教学内容要主要考虑三个方面：一是本课在教材中的地位：二是本课教材的整体结构；三最重要的是教学重难点的确定及其依据等。
作为一个教师，在分析教学内容时，主要是要确定自己教学中的重点和难点，要突出重点，突破难点。所谓教学重点就是教学内容的重要之点，是学生应知应会的主要问题。难点是学生们在学习中感到接受起来有困难的问题。一般头绪较多或内容较深，需要经过教师的启发诱导才能理解。如果理解不了，会直接影响学生对新知识的掌握。具体而言，大致可分为五种类型。第一种是非一堂课所能完成的教学任务；第二种是中学生所难于理解的课文内容；第三种是属于自然科学、社会科学范畴的专业知识；第四种是指超越现阶段学生知识水平的内容；第五种是指为了阐明重点而必须增补的知识。[刘军：历史教学的新视野.2003年9月第一版. 北京.高等教育出版社. 2003年9月出版.第116页]
重点与难点有区别但又有联系，它们有时是一致的，有时又是有区别的。有的是重点却不是难点，而有的既是重点又是难点。难点是为重点服务的，难点不突破，就影响学生对重点的把握。这就要求教师要弄清楚重点与难点的关系，在教学中有针对性地处理好重点与难点。
以下案例是对教学内容的分析，值得学习。
案例：《明朝的对外经济文化交流》
1、本课教材地位：
明朝的对外经济文化交流是中国古代对外关系史的重要内容，一方面显示了中国古代封建王朝的繁荣，另一方面也昭示出新的特点，对中国及周边国家产生了重要影响。一直是中国古代史教学的重点。
2、本课教材的整体结构
郑和下西洋：目的、时间、地点、最远到达地区、意义；明朝的对外经济文化交流 华侨对南洋的开发：时间、贡献西方传教士的东来
3、教学重难点的确定及其依据：
教学重点：郑和下西洋
理由： 郑和下西洋是中国古代对外关系史的重要内容，显示了中国古代封建王朝的繁荣与强盛，是中国古代航海业达到顶锋的标志。在这一过程中，表现了中国人民不怕艰险的大无畏精神，敢为天下先的精神，开放进取的精神以及和平友好的精神。是中国一直与世界各国和平友好相处的历史见证。也因此至今受到许多国家的尊敬和纪念。这不仅使学生了解了中国古代的对外关系，同时也有助于他们理解当今中国的外交政策，培养其分析问题的能力。
教学难点：郑和下西洋的意义
理由：作为初一学生，要从形象思维过渡到抽象思维，也就是从郑和下西洋的过程讲述中认识到其中的重要意义，透过现象看本质的这种能力，超出了学生现有的认知、理解水平，故将其确定为本课的教学难点。（该案例由大连第47中学 孙丹玉设计）
以上案例中从本课在教材中所处的位置，教材的结构以及教学的重点、难点三个方面进行了分析，需要注意的是，有些教学内容是在教材内容中无法反映的，需要教师积极地利用多种资源，教师与学生的本身也是教学的资源，在教学内容分析的时候，要充分地考虑到。另外，教材毕竟是课堂教学的主要资源或载体，我们进行教材分析的时候，要清楚的了解，教材包含了什么?教材的知识是如何呈现的？为什么这样呈现？是否可以更改？教材的知识对老师意味着什么？对学生意味着什么？还有什么不足之处？有那些可以延伸的地方？等等。只有把这些都搞清楚了，教材分析就完成了一大半。
教育教学工作，是一个用心智而从事的职业，不是简单的技术性劳动，需要广大教师多动脑，勤思考，对课堂知识不断有新发现新认识，使我们的学生思维能力与人文修养，随着知识的获得不断得到新的提高。
