55 遗失的美好
网络游戏如今成了孩子们的一个隐形杀手，有的孩子沉迷其中不能自拔，有的孩子由此荒废了学业，家长老师对此摇头叹息。对于孩子沉迷于网络游戏，目前人们采取的措施一般有以下几个方面：一是“高压劝说”。学校老师对待上网成瘾的同学常见的方法就是批评教育，言明利害。成人一般都是功利性的，他们的说教总是想把功利性的价值观附加在孩子的身上，而孩子自控能力很差，对他们那些“自上而下”的功利性的教育没有感受，所以大多“阳奉阴违”；二是“棍棒教育”。这表现在许多家长，一听说孩子上网玩游戏就火冒三丈，拳打脚踢，还有的家长采取更极端的措施，不让孩子出家门，给家里断电，甚至有的人把孩子送到所谓的“魔鬼训练营”去戒“网瘾”，许多孩子为此也吃尽了苦头；三是“跟踪追击”。有的家长为了让孩子无暇上网，采取跟踪学生的办法，除在教室上课以外任何时间都有家人或者雇佣“保姆”陪同。可以说，真是煞费苦心！所有这些措施不能说没有一点效果，但效果都不太好，到目前为止学生痴迷网络的问题并没有根本性的好转。其实，处理这些问题如同治水，基本的方法就是“堵”与“疏”。“堵”要在源头上，比如家里、社区就没有学生可以上网的地方，给学生一个“无网环境”，但在信息社会几乎是不可能的。所以，我们应该把更多的精力用在“疏”上。这就要求我们的家长与老师确实要静下心来，认真研究，网络游戏是什么？孩子的心理特点怎么样？什么原因是他们痴迷网络？应该采取什么样的措施帮助他们减少对网络的依赖？可以肯定，极端的办法能起一时的作用，根本的办法还是要从心理上解决。干预与等待是基本的方法，逐步转移他们的兴趣是一个复杂的过程，需要老师与家长要有足够的耐心。千万不能用粗暴的方法，把孩子逼上绝路，或者进一步引起他们的逆反心理。
下面的案例是一个家庭的悲剧，希望我们能从中汲取深刻的教训。
案例：遗失的美好
2015年初冬，一个高中生在离自己村子不远的一水潭中自杀。该生死前就读于当地重点高中的高一年级，属于“名校班”的学生。案件具体过程：该学生死前一段时间，不知什么原因迷恋上了网络游戏。不幸被班主任老师发现，老师刚开始找他谈话说：“你是一个可造之材，是咱们学校重点培养的对象，你不能放弃自己，这等于自毁前程！”接下来各科老师轮流上阵，对他百般劝说，但是无济于事。该生继续逃课上网，甚至变本加厉。老师无奈，通知家长带孩子回家。于是，该生的父亲便来到了学校，进了教室，二话不说，当着老师学生的面便给了孩子两巴掌，接下来将孩子从四楼一直打到了教学楼下。学生被父亲带回家后，整日将自己锁在房间，父亲忙于农活无暇顾及孩子的情况，于是悲剧便上演了。一天，父亲回来后发现孩子以及家里的电动车都不在，确定孩子出去了，父亲不以为然，认为孩子出去玩儿了。结果，当天晚上孩子也没回来，父亲急了，便通知朋友一起帮忙找孩子。几天后，该父亲被通知认领尸体，警察说是从河里面打捞出来的，被确定为自杀。父亲当时就被吓晕了，后悔不已。孩子的母亲后来被通知回家，因为太过悲痛，精神开始失常！
上面的案例是一个悲哀的故事，相信家长、老师都不愿意看到，但事实上家长与老师都参与了这场悲剧。“生命不保谈何教育”假如老师不只是“居高临下”的说教，能走近学生的内心，能对他进行科学的引导；假如家长能顾及孩子的自尊，不要“当着老师与同学的面便给了孩子两巴掌，接下来将孩子从四楼一直打到了教学楼下”，回到家里能与孩子有效的沟通，不那么粗暴与冷漠；假如孩子心智成熟，有很强的自制力，不把老师的批评与父母的责打看得“比天还大”；假如我们的学校或者社区能够确实有效杜绝未成年人上网游戏，又能给孩子们提供更多的健康向上的娱乐环境，比如音乐会，电影及艺术表演等，或许就不会出现这样的故事。表面上看是个体的悲剧，但事实上，我们许多人都有责任，我们在许多方面都没有认真的对待。简单、粗暴与冷漠的教育方式把这个孩子推向了深渊，我们应该吸取血的教训。
