51 “老师，什么时候选班干部？”
客观的说，现在的学校也并非一块“净土”，不论老师或者学生都受社会上一些不良风气的影响，主要表现在，学生家长为了老师在学校照顾他的孩子，在座位调换，作业辅导，上课提问等方面给学生优先权，给老师送钱送物；有个别老师“吃人嘴软，拿人手软”根据家长送礼多少决定孩子的优先选择权，助长了学生家长的不良风气；有些学生受家庭的影响，心里盘算着“小九九”，或者有些家长指示孩子通过不正当方式与同学竞争等。所有这些，都污染着学生纯洁的心灵，对学生的健康心理发展以及世界观的形成贻害无穷。如何对待此类事情呢？一靠教育，二靠监督。学校应该教育教师不要接受学生及家长的任何礼物或邀请，并通过各种方式对学生及家长开展集体宣传教育工作。让他们配合学校工作，不要以不正当的方式影响学校对学生的科学管理。对老师的监督也是非常必要的，特别是对一些重要环节学校要出台一些规范性的指导意见，防止一些暗箱操作，另外，对违规教师的处理也能起到一定的震慑作用。
下面的案例，是教师与学生都有违规的因素，值得我们每一位老师反思。
案例：“老师，什么时候选干部？”
李小亮就读于某小学五年级，平时学习成绩也不怎么好，而且老是调皮捣蛋，不怎么受班主任王老师喜欢。一天放学，小亮的父亲开车来接他，小亮头伸出窗外看见了正在往出走的王老师，便大喊了一声“王老师好！”便朝她做了个鬼脸，随后扬长而去。王老师为这事儿闷闷不乐，心想“这孩子，真不懂礼貌，也不说顺路把我送回家，反而还朝我做鬼脸……”便又想起小亮平时的各种表现，气不打一处来。下午去了办公室发了一顿牢骚，便把小亮的座位调到了最后一排的一个角落里。
大约过了一个月，这小亮拿着一个礼物主动去了王老师的办公室，把这个特别精致的盒子递给了王老师，说“王老师，这是我爸从国外出差给我带的纪念品，我想送给您。”说完，便咚咚咚地从办公室跑出去了。看着这远去的身影、再看看桌子上这精致的礼品盒，王老师心想“这孩子怎么突然开窍了，今天变得这么乖呢？”
王老师这纳闷过去没多久，过了几天，小亮又来办公室了，王老师想“这孩子平时从不主动来办公室找我，最近这是咋了，一下子就变乖了？”王老师还犯着嘀咕，便问“小亮，你有啥事儿啊？”小亮一开口就让大家大吃了一惊：“老师，咱们什么时候选班干部啊？”说完，王老师和办公室的同事们目瞪口呆，不知道该如何是好。
日后，王老师和办公室的同事们在背后都戏称小亮为“李主席”，他们笑着说，这孩子可不是要当学生会主席，而是要当更大的呢！
这个案例中所反映的问题让人有可笑又可气，一是这么小的孩子，如此“老道”，坐上他爸的豪车，向老师炫耀；给老师送礼物，而且目的明确等着“选干部”；二是老师见孩子坐着豪车走了，为不捎她一程而“怀恨在心”，竟然把学生的座位调到最后；三是这个孩子根本不在乎老师把他的座位调整，而给老师送礼物的目的不是“座位的问题”，而是“选干部”。面对这样的老师与学生该如何呢？笔者以为首先是老师的问题。老师要淡泊名利，身正为范。只有这样，才能在学生心中树立良好的形象，学生也从内心里钦佩老师，也会觉得用其他手段“无机可乘”；其次是家长。通过家访或者家长会的时机向家长做一些说明，让家长明确学校的纪律要求与制度规范。教育好自己的孩子，让小孩从小就树立规则意识。不要让孩子从小就想着通过歪门邪道达到目的，这样不仅践踏了学校的制度，而且对学生的成长极为不利。
