43 体罚出来的教师“威望”
在教育实践活动中，如何有效的管理班级教学秩序？教师如何树立自己的威信？是广大教师普遍思考的问题。过去很长的时间里，我们有一种错误的观念，总认为对学生“不打不成才”，就连许多家长也认为，学生到了学校就应该让老师严加管教，认为古代的先生们就是用“教板”教育学生；有不少老师也是这样，管理班级的法宝，就是体罚或者变相的体罚学生，因此，“创造”出的体罚方式多种多样，可以说五花八门。比如，罚站、扫地、重复抄课文。相互打耳光等。还有的老师说，“今天老师不体罚你的孩子，明天你的孩子将遭受命运的体罚”。所以，体罚有理，体罚就等于关心与爱护的论调，有所抬头。有些老师则通过体罚学生，让学生害怕，从而树立所谓的“威信”。当然，也有的老师由于体罚学生受到家长的责难，教育有关部门的处罚，还有的老师想不开，导致一些过激事件的发生。所有这些都应该引起教育者的深思，难道我们管理班级只有靠苍白的体罚手段吗？难道教师的威信只能建立在对学生的体罚之上吗？除此之外，我们再也找不到更有效的方法吗？
下面的案例是一位在校大学生在实习期间，对所在学校教师们体罚学生的感受，希望能够引起我们的深思。
案例：体罚出来的教师“威望”
大学实习期间，那是我人生中第一次登上讲台，急切地想要从其他老师身上获取各种教学经验，而就在此时，一位初二班主任老师的各种传闻吸引了我的注意力，同学们说这位老师特别的厉害，但是我眼中的这位语文老师却是瘦瘦的，看着并不像特别有威严的老师，于是带着好奇心，我去听了这位语文老师的课。
听课期间，其实她的讲课并没有什么新奇之处，只能说是比较的流畅，上课节奏掌握的比较好。在课堂上，老师跟同学的相处方式并没有体现出来，我也没有体验到这位老师的厉害之处。后来，一次偶然的机会，我看到了她“厉害”的一面：她正在和一个男同学谈话，谈话内容不清楚，我看到的是老师用手拍那个男生的脑袋，随后又用脚踢。这件事之后，我去访问过她所带班级的学生，学生说只要他们做错事，老师就会体罚他们，几乎每天都会发生体罚事件，我想这估计就是学生觉得这个老师“厉害”的原因吧，这或许就是这个老师的“威严”所在吧！
从上面的这个案例可以看出，一是体罚现象在这所学校仍然存在。老师们对班级管理粗暴简单，只要学生犯错就体罚；二是个别老师通过体罚树立所谓的“威信”，特别是在一些相对落后的地区，从家长方面来说，他们其实在一定的程度上对体罚给予了支持，他们认为这是学校对自己孩子负责的表现；三是学校管理部门，对老师体罚学生缺乏必要的监管措施，甚至有些学校领导认为，体罚可以在对学生管理上起到一定的震慑作用；四是教师的法制观念淡薄，不能够正确地认识，体罚是对学生心理及身体的伤害，且自己行为也可能涉嫌违法。
教师的威信是通过丰富的知识与教育的智慧树立起来的，靠体罚学生树立不起真正的威信，或许能让学生一时害怕，但不能让学生产生敬畏，对教育教学，对学生的成长，甚至对教师素养的养成有百害而无一利。在文明的社会，在依法治国的时代，对学生体罚的现象要坚决的摒弃，这不仅是对学生爱护的表现，也是对教师的行为负责的表现。
