青年学生正处于生长发育的特殊阶段，年轻气盛，容易冲动，在加上受一些不良社会风气，或游戏媒体的影响，在校园打架斗殴的事情时有发生，有的学校校园欺凌的事情还非常严重。认识、预防、处理这些问题，也成为学校管理方面的一个重要工作。一般情况下，学校要对学生进行教育，特别是用一些鲜活的事例教育学生，让他们确实认识到“冲动就是魔鬼”，可以联系一些校园暴力中受害者作报告，让学生从种汲取教训，也可以对学生进行一些法制教育，邀请法律部门开展讲座，增强学生的法制意识，更主要的是要培养学生追求上进的思想情操，遇事大度冷静的素养与情怀。与此同时，学习管理工作人员，要想方设法通过学生干部及时了解学生的思想及行为的动态，有了矛盾及时处理，把学生的纠纷消灭在萌芽状态，预防学生肢体冲突的发生。矛盾发生后，学校有关人员与部门，要与学生家长联系，需求家长的支持与配合，必要的时候邀请法制部门协助处理好矛盾。总的一个原则是，教育先行，预防为主，控制事态，不留后患。
下面是一个校园学生冲突的案例，可以从中吸取一些处理的经验与教训
案例：收回的刀具
我大学毕业的那年，处于对我的信任，学校让我担任了初一年级的班主任。可没过多久，我就碰上了一件棘手的事情。
那是春夏之交的一个中午，有四五个住校的男生吃完饭后在水房洗饭盒。因为，只有一个水龙头比较拥挤，男生A挤了一下正在洗碗的男生B，而且男生A嘴里还说着脏话。这事引起了男生B的不满，再加之两位同学平时就有些隔阂，就因为这么一点小事爆发了。中午休息的时间，男生B带着几个小伙伴来找男生A的麻烦，怕老师发现把男生A拖到厕所暴打。事情发生后校方的批评教育使双方承认了自己的错误，事情暂时得到了解决。为了及时掌握他俩的动态，我让给他俩在一个宿舍的同学，注意观察他们的思想情绪变化，一有情况及时汇报。果然，让人不愿看到的事情还是出现了。周五放学后，男生A纠结了社会上的几个青年准备在放学的路上对付男生B，社会上的几个男生还带着刀具。
得知这一消息后，学校德育处，迅速通知了属地公安派出所协助处理，采取措施，没让男生B离校，通知男生A的家长配合处理。在多方的共同努力下，没收了几个社会青年的手中的刀具，学校与家长共同对男生A进行了教育，从而控制了事态的发展。
以上的案例是一个普通的案例，但反映的是一个突出的问题。里面包含几个因素：一是两个孩子本来就有点摩擦；二是“洗碗”拥挤引发纠纷；三是纠纷没有及时解决，从而发生了“中午时分的厕所暴力冲突”；四是冲突没有彻底解决，导致周末放学后的“社会青年参与”的冲突发生可能。整个事件中值得庆幸的一点是班主任老师，让同学观察学生的思想动态，在第一时间掌握了事件的动向，为制止事情的发展赢得了机会，否则，会发生什么样的后果谁也无法料到。
从学校学生的许多肢体冲突事件我们都可以看出，都是一些鸡毛蒜皮的小事引起的。许多事情是起先没有引起学校老师的重视，或者是根本没有发现。如果把一些小事处理好了，就不会有后面那些事情的发生。所以，学生工作无小事，作为老师对于学生之间发生的纠纷，要“举轻若重”；要培养一些有责任心的班干部，及时了解学生的动态，做好家访工作，掌握学生的家庭情况及个人性格特点；开展群策群力活动，特别是发挥各任课教师的作用，在每一节课上结合学科知识的特点，培养学生高尚人格，向上的精神，让学生在对理想的追求中，度过快乐的学生时代，而不是胸无大志，无所事事，从而惹是生非。
