世界上的任何生物都有它生长发育的规律，过早或者过晚都不好。我们日常看到的一些植物由于水分或者肥料的原因出现“早熟”，这些“早熟”的植物，不是颗粒不饱满就是味道欠佳。人也是这样的，在学校教育中，越来越多的学生出现“早熟”的现象，有的是身体的发育，明显比同期的儿童要快，还有些孩子是思想认识过早的“社会化”，明显超出了该年龄阶段应该具备的认识。本来学生的思想成熟是一件好事，但是许多孩子的“早熟”是畸形的。主要表现在身体的生长发育与思想、情感的发展不同步，导致许多意想不到的问题发生。比如，“早恋”“少年犯罪”等。还有许多同学由于“早熟”，考虑一些与年龄阶段不相符的事情，从而影响学业，到真正长大以后，才发现原来自己当年是多么的幼稚。所以，认识学生“早熟”的问题，分析关注这些问题，正确地引导学生沿着正确途径，科学健康的成长，是一件非常有意义的事情。
下面的案例，是一个涉及学生“早熟”的问题，有利于我们学习认识。
案例：“小大人”背后的故事
大学毕业后，我成功应聘到一家外语培训机构做英语老师，面临的是一群学前班的幼儿学生。由于本身不是师范生出身，对我来说无疑是一个非常大的挑战，我顶着压力接受了这个工作。
上班第一天，这群“混世魔王”就给了我一个下马威。首先维持混乱的纪律就让我感到非常的头痛。其中一个小男孩，上课后10分钟，他跟我说想要上厕所，我允许了，10分钟后助教带着他回到了教室，接下来的时间，这个孩子以各种理由出去。比如，喝水，上厕所等，但都被我拒绝了。为了引起孩子们的注意力，我将他们的名字都写在了黑板上，跟他们说：“回答问题积极，表现优秀，老师会给你们累积小红花，最后凭借小红花的数量可以得到奖励。”接下来，这个小男孩儿的表现出现了很大的转变：坐姿端正，读单词声音响亮等等。我在课堂上肯定了他的进步，但是课后检查发现，他并没有掌握所学的单词，因此，课后我给他额外的补了课。补课期间，他突然跟我说：“你那个奖励小红花的把戏都是骗小孩子的，我才不会上当。”
当时，我完全被这个4岁小男孩儿惊呆了，他脸上带着不合年纪的成熟。
课后，助教对我说，孩子要上厕所其实是骗我的。他利用上厕所的时间在大厅玩儿。在这之后，这个小男孩儿成为了我课堂上最大的问题，他会制造各种问题，比如，趴在地上不起来，嘲笑其他小朋友笨蛋，幼稚，还经常对我撒谎等。
后来通过跟孩子的父亲聊天，我了解到了这个孩子的家庭情况。我认为他的家庭情况可能是导致他众多问题的原因。他的父母离异，父亲再婚，孩子跟着父亲生活，父亲工作比较繁忙，基本没时间管孩子，生活上主要是由继母负责。之后，我也跟孩子的继母交流过孩子的教育问题，但是继母说：“关于孩子的教育问题，我做不了主，你去找他爸爸聊吧！”出于同情心，我总觉得这个孩子内心是孤独的，我经常试探着跟他聊天，但是他总是闭着眼睛嘿嘿一笑，要么就是在地上爬。我当时也不知道该怎么去解决这个孩子的问题了，于是问题就一直放下了。
以上案例中所说的男孩，其实是一个让人惋惜的孩子，他可能是个非常聪明的孩子。或许由于家庭的原因，让他过早地学会了察言观色，过早地学会讨好，或逃避一些人或者一些事。这与他的家庭环境可能有很大的关系。其实造成孩子的“早熟”的原因有很多。比如，家庭的贫困，俗话说：“穷人的孩子早当家”，这种成熟可能有时是比较积极地成熟。他们懂得大人的疾苦，理解一般孩子不容易理解的道理，能够忍受一般孩子不能忍受的压力与痛苦等；其次，父母的离异，也会造成孩子的早熟，但是这种情况下往往伴随着孩子爱的缺失，孩子为了生存察言观色，努力适应各种人与环境，但孩子毕竟还小，是弱势，他选择的结果就是欺骗、迎合、逃避等方法。所以，这种“早熟”是消极的，处理不当，会给孩子的一生留下缺憾；第三就是家庭教育的缺失，生活在一个父母只提供物质方面帮助的环境中，把对孩子的教育全部交给学校的家庭。这些孩子，如果自身比较主动，善于管理自己，这种情况下产生的成熟或许是积极地，但是，如果孩子自身缺乏主动性，他很有可能产生表面的成熟，其实内心非常的脆弱。如果他受到外界环境的不利影响，被一些消极的因素干扰，往往会误入歧途，造成不良的后果。所以，作为教育者要非常重视学生“早熟”现象，加强管理，逐步引导，让孩子们快乐健康的成长。
