“一个也不能放弃”这是一部电影的名称，也是我们教育活动应该坚守的底线。而事实上，我们追求成功的教育，总是把目光盯在几位学业成绩好的学生身上，把阳光只投放在几位升学有望的同学身上。对一些学业成绩不太好，或者一些“有问题”的孩子，不是形式上放弃就是事实上放弃，这是不应该的。基础教育的目的是培养合格的公民，培养平凡而又幸福的人。能不能关注每一个学生，能不能包容、理解、爱护每一个学生，这不仅体现了教师的胸怀与素养，更体现了他们对教师职业的认知程度。基础教育不是精英教育，它面对的就是一群成长中的孩子，良莠不齐，就是这样。就是要在这样的环境下，面对这样一群孩子，开展工作。听话的孩子不一定是未来的强者，不听老师话的孩子也不一定是未来的弱者，所以我们教师要一视同仁，按照教育的要求与规律，帮助孩子们进步。当然一视同仁，并不能理解为统一要求。对有的孩子来说在某一个阶段要让他掌握某一方面的学业成绩，但对有的孩子来说可能在某一方面能改掉毛病，养成好的习惯，就已经是很大的进步了。共同进步是我们良好的愿望，一直向前才是我们事实上能够达到的目标。所以，不论家庭、学校或社会，不要放弃任何一个孩子，发现他们的长处，引领他们在成长的道路上一直向前，让他们按照自己的特点向前发展，学会尊重他人，遵纪守法，成为合格的公民，是我们教育应该追求的目标。
下面的案例是反映一位问题孩子被学校放弃的事实，值得我们深思。
案例：被忽视的小男孩
大学期间，我参加了学校组织的支教活动，第一次从教的我，热情高涨，即使我所带的班级只有11个学生，但是我坚持不放弃班里的每一个学生。然而，有一次我去上课，发现有一个小男孩没来上课，因为人少，一眼便看出来了。其他同学说，他经常逃课去上网，学校和父母都管不住他。
这个男孩子的情况令我非常惊讶。我好奇，一个11岁的孩子竟会有如此大的网瘾，更吃惊的是学校和父母都不管他。于是，我带着好奇和疑虑，拜访了校长。然而，校长的回答更令我大跌眼镜，校长说:“你不用管这个孩子，你给其他学生上好课就可以了。他改不了了，他甚至已经开始用偷东西换来的钱来支撑他的上网费用。”
在震惊之余，我发现了这个被忽视的小男生有画画天赋。他可以把小动物画得栩栩如生。事实上，他并没有接受过任何专业训练，当然，这个“闪光点“也没有被除我之外的任何人发现过。我跟校长提过，但是，他并没有在意，也丝毫没有改变她对这个孩子的看法。
有一天上午他父亲把他送到学校，说是刚下夜班，去网吧把孩子找到的。给我印象深刻的是，他父亲那满头的白发，看着令人心酸。随后，我找这个孩子谈话，我说：“看见你爸爸满头的白发，你心疼吗？”他什么也没说，但是眼睛却湿了。我此刻意识到，这个孩子并没有别人眼中那么坏。后来，我支教的最后一节课，他没有来。我托其他同学送给他一本画册，希望能激发他画画的天赋。
上面的案例是一个令人纠结的故事，一方面，孩子确实有了“问题”，但更主要的问题是被学校放弃；另一方面这个孩子的内心还是很善的，当听到老师说起他父亲满头白发时，眼睛里闪着“泪花”；第三，这个孩子还有画画的天赋，这个闪光点只是没有人发现，没有人去引导。
一个孩子，在成长的过程中有一些“问题”是不必大惊小怪的，作为学校、社会，更主要是家庭要采取多种灵活的办法，帮助孩子改正错误，尽快地回到正常的发展轨道上来。要注意发现他的长处，与兴趣爱好，积极引领，一般情况下，随着孩子年龄的增长，他们会日渐懂事，但主要的是我们作为老师与家长不能放弃，不要对孩子失去信心。在孩子处于人生的关键阶段，放弃就意味着纵容或“见死不救”，也是对孩子的一种不负责任或者另一种形式犯罪。
从另一个角度来说，教育的过程，其实也是一个发现的过程。我们在教育的实践中，通过各学科的学习，学生会发现自己的潜力，发现自己的兴趣爱好，发现自己未来可能从事工作的领域以及发展的方向。老师也可以发现学生适合在那些领域发展，积极地引导学生找到适合自己发展的道路。上面案例中这位实习老师，在发现了这位同学有画画天赋后，在临走的时候托人送给这位同学，一本画册。我想，别看是一本小小的画册可能对这位同学的一生都会产生极其深刻的影响。我向这位实习老师致敬！
