青年学生正处于青春萌动的时期，早恋的问题成了困扰家长老师的一个难题。如果听之任之，轻则影响学生的学业成绩，重则对学生造成一生的心理或身体的伤害。对于学生早恋问题的干预是一个非常艺术的教育活动，因为，中学生时代是人生的特殊时期，孩子们纯真、叛逆、极端、脆弱，把任何事情都想象得过于理想，一旦遭受挫折又容易逃避或走极端。近几年来，由于学生早恋而引发的问题很多，如何处理这些问题，如何避免学生早恋的发生，应该是学校与家长共同关心，并携手解决的问题。下面的一个案列是一位班主任用对话的方式，来消除学生早恋的念头的，值得我们借鉴学习。
案例：“把诗意的感情先冰冻起来”
我做了近十年的班主任工作，碰到过有各种特点的学生。我的感受是，班主任工作实际上就是一个班主任与学生对话的过程，一个班主任的语言艺术决定着他工作的成败，特别是在处理一个学生早恋问题上我深刻地感受到了这一点。
我在给学生批改作文的时候，发现一位女同学在作文里流露出对一位男生的倾慕。这让我想起那个男生曾主动要求把座位调到她后面的情形。他们是很要好的同学，常常在一起讨论问题，可后来两人的成绩都下降了。我意识到了其中的问题，就人为地把他们的座位分开了，可没想到他俩感觉到不安，一种无所适从的样子，并且偶尔对我也带有一种说不清楚的态度。又一次批改学生的作文，我再次发现这位女同学情感的流露，我就抓住机会给她写了一段话。大致内容是这样的：你已经开始思考人生的大问题了，证明你已经长大了，真为你感到高兴；人生美好的事情还有好多好多，现在急切地等待着你去探索、追求与收获，如果错过了这一时期，将会造成终身的遗憾；最理性最有诗意最聪明的做法是把这种感情先冰冻起来，让它经过岁月的酝酿让它变成人生最美的琼浆。
写给这位女同学的批语后，我发现对她的影响是比较大的。她开始专心学习，与那位男同学保持着距离。让我没有想到的是，这位男同学却不能自拔。一天中午，我接到一个紧急电话，是这位男同学的母亲打来的，说他家孩子做在阳台上发呆。我赶紧跑到他家，同男孩的母亲一起给这位孩子聊了近两个小时，他才从阳台上返回卧室。
回学校后，我一直在想，如何才能帮助这位同学走出困境呢？我就开始编故事，把能帮助他的故事都找出来，利用一切机会给他讲。比如故意安排他给我帮忙打扫办公室，在他打扫办公室的过程中给他讲一些故事，用“润物细无声”的办法改变他。经过一个学期的努力，他的情绪终于平静下来了。
上面的案例是反映中学生早恋问题的，男女同学过早的产生好感，彼此思念，从而导致了学习成绩的下降。老师发现这一情况后，通过作文批语的形式与女同学进行了有效的沟通。在女同学有所克制，与男同学保持距离后，男同学反而一时无法想通，产生了不良的情绪反映。在这样的情况下，老师故意安排男同学给她“干活”，比如打扫办公室等，目的是找机会给男同学讲故事，说道理。经过长时间的沟通教育，两位同学都从早恋的泥潭中挣脱。我问过这位老师后来的情况，她说那两位同学都如愿的上了大学。
我觉得这位老师做得很好。她善于引导青少年把眼光放的长远一些，让理智战胜不成熟的感情，而且这位老师采用的教育方式艺术恰当，有耐心，充满智慧。所以，作为老师不仅要传授知识，更要启迪心智，关注学生成长中的一切问题，为他们指点迷津。教师的语言行为要艺术灵活，考虑学生的年龄与性格特点，不能给学生带来任何心理上的伤害；要注意运用教育的智慧让学生心悦诚服，乐于接受。
