如何面对犯错误的学生，是学校管理工作的一个难题。处罚太轻了没有威慑力，太重了学生又承受不住，往往是一个两难的选择。有的学校制定了严格的学校纪律处分办法，对违纪的学生严肃处理，有不少学生由于在中小学时期，受到了处分从而消极一生；还有的学生因为被学校开除，过早的流落社会变得堕落。所以，处分永远不是教育的最佳手段。对学生包容理解，唤醒他们心灵的善意，是教育永恒的目标，这就对我们从事教育工作者提出了更高的要求，特别是班主任的工作，细心沉稳，用教育的智慧，感化、引导、激励学生，比简单粗暴的批评教育更有效，更接近教育的规律。
下面，是一位初中班主任老师在对待一位“抽烟”同学的包容处理方式，值得我们大家学习借鉴。
案例：“袖口里藏着香烟的男生”
我是初中129班的班主任。某日上午最后一节课，我走进教室，就看见两位被上节课老师叫起来的同学在挤眉弄眼。我快步走到其中一位同学的面前，发现他的袖子里有一个硬纸盒东西，扑克吧？我的第一感觉告诉我：这是一帮“贪玩的家伙！”没想到掏出时，却发现是一盒芙蓉王香烟。面对这“价值不菲”东西，我感到无比的恼火，好在它没有被拆开过。我对这位同学平静地说:“出去如实写出情况，一定要说实话，记住！”
之后，我开始一如既往地上课。
中午，是我值班的时间，我没有惊动他们，只是静静等候一颗悔改的心。我知道，他们正在进行强烈地思想斗争，要么圆谎，要么反悔。下午，第一节课上了，他们还是无动于衷。我压抑着心中的火气，等待着一个诚实的答案。
到了晚上我值班的时间，这位同学拿着写了三行字的检查到了我的面前。我一看这少得可怜的文字，以及编造出“香烟是捡的”的理由，，这弥天大谎，我愈加恼火，但看见他煞白的脸色，还是控制住了情绪。我把声音压到最低告诉他：谎言是掩盖不住事实的，你得给我说实话。过了足够有十分钟，他终于鼓起勇气告诉我:“老师，我看见有的孩子抽烟，很是潇洒，我就让咱班同学某某给我拿了一盒，并且我昨晚还有想上网的冲动，我把某某的跑校学生证都拿了。我不敢骗你，真的，也请你别通知我的家长，我知道他们不容易。”说完，他竟然哭了起来。
我拍拍他的肩膀告诉他：男儿有泪不轻弹，知错改错照样是好汉。他被我的话逗乐了，随后又告诉我，他一下午都在为这件事圆谎。其实，他并不知道我早暗地调查了给他香烟的那位同学，只是不愿意当面说破。之后，他告诉我班级宿舍里两个有思想波动的孩子，并且让我遵守不是他说的诺言。
听了这一切，我向他点了点头。
以上这个案例中，这位班主任老师面对准备抽烟的学生的处理办法。
一方面，她发现班里的男同学袖口里藏着一盒芙蓉王牌香烟后，没有急着批评教育，而是让他写出烟的来历，也就是“检查”，让他写的过程，其实就是他自我反省的过程，自我教育的过程。
另一方面，人人都有侥幸心理，这个孩子也是这样。“整整一个下午”他都在做着激烈的思想斗争，企图掩盖“真相”。其实，寻找掩盖真相的过程与寻找掩盖真相的方法，对他来说也是一个煎熬的过程。犯了错误，自己“煎熬”，也是一种自我忏悔。
第三，这位班主任早就知道了真相，但不直接挑明，让他自己说出来。他说出来了，也就释然了，也就认识到了自己的错误。这对一个学生来说也就足够了。
事实上，这位同学在老师“知而不语”的情况下，最后还是承认了错误，而且说出了自己的思想动向，也反映了部分同学的思想动向，老师并没有对此事揪住不放，也是对学生的信任与鞭策。
这种处理的办法是值得肯定的。
您有更好的看法吗？提出来让这位老师参考。
