如何面对犯错误的学生,是学校管理工作的一个难题。处罚太轻了没有威慑力,太重了学生又承受不住,往往是一个两难的选择。有的学校制定了严格的学校纪律处分办法,对违纪的学生严肃处理,有不少学生由于在中小学时期,受到了处分从而消极一生;还有的学生因为被学校开除,过早的流落社会变得堕落。所以,处分永远不是教育的最佳手段。对学生包容理解,唤醒他们心灵的善意,是教育永恒的目标,这就对我们从事教育工作者提出了更高的要求,特别是班主任的工作,细心沉稳,用教育的智慧,感化、引导、激励学生,比简单粗暴的批评教育更有效,更接近教育的规律。

  下面,是一位初中班主任老师在对待一位“抽烟”同学的包容处理方式,值得我们大家学习借鉴。

  案例:“袖口里藏着香烟的男生”

  我是初中129班的班主任。某日上午最后一节课,我走进教室,就看见两位被上节课老师叫起来的同学在挤眉弄眼。我快步走到其中一位同学的面前,发现他的袖子里有一个硬纸盒东西,扑克吧?我的第一感觉告诉我:这是一帮“贪玩的家伙!”没想到掏出时,却发现是一盒芙蓉王香烟。面对这“价值不菲”东西,我感到无比的恼火,好在它没有被拆开过。我对这位同学平静地说:“出去如实写出情况,一定要说实话,记住!”

  之后,我开始一如既往地上课。

  中午,是我值班的时间,我没有惊动他们,只是静静等候一颗悔改的心。我知道,他们正在进行强烈地思想斗争,要么圆谎,要么反悔。下午,第一节课上了,他们还是无动于衷。我压抑着心中的火气,等待着一个诚实的答案。

  到了晚上我值班的时间,这位同学拿着写了三行字的检查到了我的面前。我一看这少得可怜的文字,以及编造出“香烟是捡的”的理由,,这弥天大谎,我愈加恼火,但看见他煞白的脸色,还是控制住了情绪。我把声音压到最低告诉他:谎言是掩盖不住事实的,你得给我说实话。过了足够有十分钟,他终于鼓起勇气告诉我:“老师,我看见有的孩子抽烟,很是潇洒,我就让咱班同学某某给我拿了一盒,并且我昨晚还有想上网的冲动,我把某某的跑校学生证都拿了。我不敢骗你,真的,也请你别通知我的家长,我知道他们不容易。”说完,他竟然哭了起来。

  我拍拍他的肩膀告诉他:男儿有泪不轻弹,知错改错照样是好汉。他被我的话逗乐了,随后又告诉我,他一下午都在为这件事圆谎。其实,他并不知道我早暗地调查了给他香烟的那位同学,只是不愿意当面说破。之后,他告诉我班级宿舍里两个有思想波动的孩子,并且让我遵守不是他说的诺言。

  听了这一切,我向他点了点头。

  以上这个案例中,这位班主任老师面对准备抽烟的学生的处理办法。

  一方面,她发现班里的男同学袖口里藏着一盒芙蓉王牌香烟后,没有急着批评教育,而是让他写出烟的来历,也就是“检查”,让他写的过程,其实就是他自我反省的过程,自我教育的过程。

  另一方面,人人都有侥幸心理,这个孩子也是这样。“整整一个下午”他都在做着激烈的思想斗争,企图掩盖“真相”。其实,寻找掩盖真相的过程与寻找掩盖真相的方法,对他来说也是一个煎熬的过程。犯了错误,自己“煎熬”,也是一种自我忏悔。

  第三,这位班主任早就知道了真相,但不直接挑明,让他自己说出来。他说出来了,也就释然了,也就认识到了自己的错误。这对一个学生来说也就足够了。

  事实上,这位同学在老师“知而不语”的情况下,最后还是承认了错误,而且说出了自己的思想动向,也反映了部分同学的思想动向,老师并没有对此事揪住不放,也是对学生的信任与鞭策。

  这种处理的办法是值得肯定的。

  您有更好的看法吗?提出来让这位老师参考。


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