01.国旗下的“玫瑰花”
青年学生正处在身体发育，心智养成的关键时期，他们的性格、认知、情感，都有鲜明的年龄特点。况且，不同的孩子由于所处的家庭环境、遗传因素、早期教育的不同，又有不同的特点。他们冲动、感性、激情是这一时期的突出特征。有时候他们这些特征的过分展现，又会给生活学习带来许多问题。作为教师，以及学校管理部门是否能够正确认识学生的这些心理特点，并按照他们的特点，灵活地处理他们在学校生活中出现的一些问题，对孩子们的健康成长有很大的帮助。如果刻板地按照常理、法规，或者成人的认识去分析、评判、处理青年学生的所作所为，有时不但收不到好的效果，反而会给学生的身心带来我们无法预计的伤害。
下面，有一个比较典型的案例，需要我们分析认识，找出可行的办法。
寒假开学的周一早晨，全校举行了隆重的升国旗仪式。全校七百多名学生穿着干净的校服，排着整齐的队伍，等待着升国旗仪式的开始。有同学发现，初二110班的男同学王凯（化名）的胸前别着一束玫瑰花。当时，大家觉得怪怪的，但并没有引起过多的在意。整个升国旗的过程中，王凯表现良好，严肃认真。升国旗仪式后，校长进行了开学讲话，全体老师与同学都非常认真听着，这时的王凯同学已经悄悄地移到队伍的前排。在校长讲完话的热烈掌声中，他走到了国旗的下面，手捧玫瑰花先是向国旗敬礼，紧接着，做出了一个让所有老师与同学都没有想到的一件事情。他在国旗下，当着全体老师与同学的面，向他们班的一位女同学表白爱意。这一突然的举动让所有在场的老师与同学，都无所适从。负责德育教育的老师，立即宣布升旗仪式结束，队伍解散。
把这位同学叫到办公室后，该同学表示，他非常爱这位女同学。之所以做出这样的举动，是因为他认为，在这样的场合表白，更能显示他对她爱的忠贞。
这件事情发生后，一时成了学校热议的话题。不论老师与同学，都等待着校方对此做出的决定。有的老师与同学认为，这位同学太过分了，太冲动了，竟让在学校升国旗这样严肃的场合起哄，应该严肃的处理；有的老师认为，该同学能做出这样的举动，说明他的性格过于偏激，如果学校对他进行批评教育，怕他还会做出我们想象不到的行为。应该尽快通知家长到校说明情况，或者让家长先把他领回去教育；还有的老师认为，这位同学的行为不仅对他自己带来不好的影响，对这位女同学，也带来心理的压力。应该做工作让他转学，以消除对这位女同学的心理压力；还有的老师认为，这位同学可能存在某些方面的心理问题，应该请有关专业人士进行疏导等等。
笔者以为，解决有些问题的最好办法是避开问题的本身。如果一味地针对这个问题反而达不到最好的效果。从这件事情来看，这位同学的性格存在某种程度的偏激。假如针对这件事情进行教育，不论反对与鼓励，阻止与支持，都不会达到理想的效果。这件事，在王凯同学的心里可能已经酝酿了很长的时间，想通过简单的说教让他改变认识，也有一定的难度。作为老师，除了对他进行观察外，不要提及这件事，引导他干一件感兴趣的事。比如，额外布置他阅读一本书，或者让他带头做一件事。或许，随着时间的推移，老师与同学们会逐步淡化对此事的关注与议论，又或许，这位同学会自己走出心灵的困境。当然，班主任老师要细心关心，根据情况变化采取灵活的教育方法。
希望大家对此提出自己的看法，为学校教育献计献策。
秦淑云老师：其实，对于早恋的现象，如果影响不大，我也就是假装不知道，因为这些事情处理比不处理本身危害可能更大。但是，如果出现了文中这样影响较大的情况，我觉得要在尊重的前提下，引导学生树立正确的爱情观和人生观，告诉他，这个时候自己应该做什么，让他从自己的理想出发，不断努力和奋斗。如果有充实的学习生活，我相信学生也会觉得早恋没有意义。
